教育理念

公益社団法人徳島県看護協会（以下本会という）は、看護職の職能団体として、質の高い看護を提供し、多様化する住民のヘルスケアニーズに応えるため、個々の看護職がライフステージに合わせて、主体的に学び続けるための生涯学習を支援する。

教育計画基本方針

本会は、教育と研鑽に根ざした専門性に基づく看護の質の向上、看護職が安心して働き続けられる環境づくりの推進、県民のニーズに応える看護領域の開発・発展を図ることにより、人々の健康で幸福な生活の実現に貢献することを使命としている。
この目的に向け、定款第4条の6事業の1番目に「看護教育及び看護学会等 学術振興に関する事業」を掲げている。本会の生涯学習支援の発展のために、徳島県をはじめとする関係機関と連携し、看護職の主体的な学びに対する学習の機会を提供する。

教育目的

専門職として、徳島県の変化する医療や社会のニーズに応え、高い倫理観を基に、学びを実践に活かし、実践から学ぶという循環により、螺旋的に看護実践能力の向上を図り、看護職個人が主体となる生涯学習を支援する。

教育目標

1. 専門的・倫理的・法的規範に基づく実践能力の開発を支援する。
2. 個別性に応じた質の高い臨床実践能力の開発を支援する。
3. 状況や役割に応じたリーダーシップとマネジメント能力の開発を支援する。
4. 看護職としての資質・能力を向上し、適切かつ質の高い看護実践を通じて、看護の価値を人々や社会に提供し貢献する能力の開発を支援する。

看護実践能力

日本看護協会では、全ての看護師に共通して必要な能力を「看護実践能力」とし、4つの能力で構成することを示しています。

実践能力

看護実践能力：「看護師のまなびサポートブック」掲載

助産実践能力：「助産実践能力習熟段階（クリニカルラダー）活用ガイド 2022」掲載

病院看護管理者の能力：「病院看護管理者のマネジメントラダー日本看護協会版」掲載

看護実践能力習熟段階

学びを進めるときには、今自分の看護実践能力がどの段階にあるのかを客観的に評価して、次の段階に向けて学ぶことが効果的です。
能力開発は段階的に行うことが重要です。それぞれの能力について、今自分の能力の開発の状況はどの段階であり、次の段階はどのようなものか、確認しましょう。自身の習熟段階に応じた研修を選択する際にご確認ください。習熟段階は、受講者を限定するものではありません。

＊新人は看護職の実務経験3年以内とする。

研修分類

日本看護協会の研修分類に準じる。
https://www.nurse.or.jp/nursing/training/plan.htmlを参考に作成。